Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia

• Uniwersytecka Rada ds. Kształcenia i rady dydaktyczne,
• Biuro Innowacji Dydaktycznych,
• Pełnomocnik Rektora ds. projektów dydaktycznych (w kadencji 2024–2028 funkcję tę pełni dr Agnieszka Janiak-Jasińska),
• Pełnomocnik Rektora ds. kształcenia nauczycieli (w kadencji 2024–2028 funkcję tę pełni dr Hanna Tomaszewska-Pękala),
• Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia,
• ankiety ogólnouniwersyteckie służące ocenie i poprawie warunków pracy i studiowania, organizowane od 2008 roku.

Zarządzenie nr 163 rektora UW z 8 listopada 2019 roku w sprawie systemu zapewniania jakości kształcenia na Uniwersytecie Warszawskim >>

 

Centrum Wsparcia Dydaktyki

Na podstawie zarządzenia nr 45 rektora UW z 19 marca 2021 roku zostało utworzone Centrum Wsparcia Dydaktyki (CWD), które składa się z: Biura ds. Obsługi Kształcenia (BOK), Biura Innowacji Dydaktycznych (BID), Biura ds. Pomocy Materialnej (BPM), Biura ds. Osób z Niepełnosprawnościami (BON), Centrum Pomocy Psychologicznej. Do zakresu zadań Centrum Wsparcia Dydaktyki należy koordynowanie działań oraz wsparcie jednostek organizacyjnych Uniwersytetu Warszawskiego w zakresie organizacji procesu kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich, studiach podyplomowych i doktoranckich, w szkołach doktorskich, a także w ramach kursów i szkoleń. Więcej informacji na temat działalności CWD znajduje się pod adresem: https://cwd.uw.edu.pl.

 

Fundusz Doskonałości Dydaktycznej

W 2025 roku jednostki organizacyjne uczelni otrzymywały w ramach Funduszu Doskonałości Dydaktycznej środki finansowe podzielone na dwie pule:

• pierwsza pula przeznaczona była na działania mające na celu zapewnienie funkcjonowania studenckich pokojów socjalnych w ramach jednostek dydaktycznych, a także na przedsięwzięcia dydaktyczne służące integracji i mobilności społeczności akademickiej. Środki zostały podzielone zgodnie z zasadami określonymi w zarządzeniu nr 166 rektora UW z 21 listopada 2023 roku;
• druga pula była wykorzystywana na działania związane z wdrażaniem przedsięwzięć dążących do uzyskania doskonałości dydaktycznej w jednostkach. Środki zostały podzielone zgodnie z liczbą studentów na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych, ujętą w wykazie studentów w systemie POL-on do sprawozdania S-10 składanego do Głównego Urzędu Statystycznego, sporządzonego według stanu na 31 grudnia 2024 roku.

W 2025 roku ze środków Funduszu skorzystały 34 jednostki uczelni. Uniwersytet Warszawski przeznaczył na refundację kosztów 4 277 640 zł, w tym na cele dydaktyczne przeznaczono 3 484 103 zł, a na zapewnienie funkcjonowania studenckich pokojów socjalnych i integrację oraz mobilność społeczności akademickiej 743 536 zł.

 

Punkt Doradztwa ds. Jakości Kształcenia

W grudniu 2022 roku utworzono Punkt Doradztwa ds. Jakości Kształcenia oferujący jednostkom dydaktycznym wsparcie doradcze i szkoleniowe w zakresie zapewniania jakości kształcenia i budowania kultury doskonalenia dydaktycznego, realizowane w m.in. w takich obszarach, jak:

• przygotowanie do oceny programowej PKA i innych akredytacji zewnętrznych;
• tworzenie i zmienianie programu studiów;
• przygotowanie sylabusów;
• ewaluacja jakości kształcenia na kierunku studiów;
• tworzenie systemów zapewniania jakości kształcenia na kierunku studiów;
• kształcenie nauczycieli;
• studenckie praktyki zawodowe;
• działalność rad dydaktycznych;
• współpraca z interesariuszami zewnętrznymi.

Kształcenie nauczycieli

W 2025 roku:

• zrealizowano kolejną edycję akcji „Obserwacja” we współpracy z Okręgową Komisją Egzaminacyjną w Warszawie, obejmującą udział nauczycieli akademickich oraz studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela w obserwacji egzaminów maturalnych i egzaminu ósmoklasisty. Działanie obejmowało również przygotowanie materiałów wspierających ich udział w tym procesie (broszura, ankieta ewaluacyjna);
• pełnomocniczka rektora ds. kształcenia nauczycieli została powołana do Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w Województwie Mazowieckim, w ramach którego uczestniczy w pracach zespołu, konferencjach i panelach eksperckich dotyczących Branżowych Centrów Umiejętności (BCU);
• wspierano merytorycznie i organizacyjnie działania jednostek UW na rzecz nowelizacji rozporządzenia w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, w tym poprzez udział w konsultacjach z Ministerstwem Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Ministerstwem Edukacji Narodowej;
• zaktualizowano wzory zapisów dotyczących uprawnień nauczycielskich w suplementach do dyplomów oraz opiniowano zmiany w programach studiów i wnioski o uruchomienie nowych kierunków;
• koordynowano działania zmierzające do zainicjowania ogólnopolskiego pilotażu projektu Mistrzowska Praktyka, mającego na celu poprawę jakości praktyk nauczycielskich. Projekt jest planowany do realizacji w latach 2026–2027 przy wsparciu finansowym MEN i MNiSW;
• pełnomocniczka rektora ds. kształcenia nauczycieli uczestniczyła w pracach gremiów i inicjatyw na rzecz zmian systemowych w edukacji (m.in. „SOS dla Edukacji”, „Szczyt dla Edukacji”, Mazowiecki Kongres Edukacyjny, panele eksperckie dot. Branżowych Centrów Umiejętności – BCU). We współpracy z pełnomocniczką rektora ds. mikropoświadczeń zorganizowano szkolenie online dla kierowników jednostek dydaktycznych dotyczące mikropoświadczeń w kształceniu nauczycieli.

 

Mikropoświadczenia

W 2025 roku:

• powołano pełnomocniczkę rektora ds. mikropoświadczeń i utworzono Zespół Doradczy ds. mikropoświadczeń;
• wdrażano założenia stanowiące podstawę uczelnianego systemu mikropoświadczeń, na bazie przygotowanego w 2024 roku dokumentu „System mikropoświadczeń w Uniwersytecie Warszawskim”. W opracowaniu przedstawiono koncepcję mikropoświadczeń zgodną z Zaleceniem Rady Unii Europejskiej w sprawie europejskiego podejścia do mikropoświadczeń na potrzeby uczenia się przez całe życie i zatrudnialności z 2022 roku. Przedyskutowano inspiracje oraz sygnalizowane problemy dotyczące wdrażania mikropoświadczeń, przedstawiono definicję oraz wymagane elementy mikropoświadczeń, obowiązujące europejskie ramy prawne, przykłady dobrych praktyk zarówno krajowych, jak i europejskich, umiejscowiono mikropoświadczenia w kontekście krótkich form kształcenia na UW, wskazano możliwe formy współpracy z otoczeniem społeczno-biznesowym. Omówiono także założenia zintegrowanego systemu mikropoświadczeń na UW. Dokument został skonkludowany rekomendacjami dotyczącymi wdrożenia systemu, tj. organizacji systemu, regulacji prawnych, zakresu oferty tematycznej, ucyfrowienia i planu pracy na kolejne lata;
• wydano Regulamin mikropoświadczeń na Uniwersytecie Warszawskim;
• opracowano i upowszechniono instrukcje wdrożeniowe skierowane do kierowników jednostek dydaktycznych;
• przyjęto trzy wnioski dotyczące uruchomienia mikropoświadczeń (Wydział Fizyki, Centrum Badań nad Kulturą Warszawy, Wydział Lingwistyki Stosowanej);
• pełnomocniczka ds. mikropoświadczeń została członkinią zespołu ds. opracowania uchwały w sprawie wytycznych i rekomendacji dotyczących projektowania programów kształcenia i sylabusów z uwzględnieniem modelu transferu najnowszych wyników badań naukowych do programów kształcenia;
• przyjęto docelowy plan ucyfrowienia mikropoświadczeń oraz zapewniono interoperacyjność standardów wymiany danych, opartych na wykorzystaniu IRK oraz USOS-a. Certyfikaty będą dostępne w wersji cyfrowej pdf, opieczętowanej e-pieczęcią i udostępniane poprzez e-teczkę uczestnika w SP;
• kontynuowano współpracę w ramach Sojuszu 4EU+, zwłaszcza w ramach projektu 1CORE oraz MICI, w których podejmowane są działania zmierzające do uruchomienia mikropoświadczeń. Mikropoświadczenia wpisują się w kontekst umiędzynarodowienia kształcenia na UW.

 

Oceny Polskiej Komisji Akredytacyjnej

Zgodnie z ustawą z 20 lipca 2018 roku Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. poz. 1668 z późn. zm.) jakość kształcenia na UW oceniana jest przez Polską Komisję Akredytacyjną. PKA przyznaje oceny programowe i kompleksowe.

 

Ocena programowa polega na cyklicznej ocenie jakości kształcenia na kierunku studiów, która kończy się wydaniem oceny pozytywnej na okres do sześciu lat albo oceny negatywnej.

 

Ocena kompleksowa polega na ocenie działań na rzecz zapewniania jakości kształcenia w uczelni, która kończy się wydaniem oceny pozytywnej albo odmową wydania oceny pozytywnej. Ocena pozytywna wydawana jest na okres od trzech do ośmiu lat.

 

W 2025 roku zespół ds. programów i jakości kształcenia opracował oraz rozpowszechnił Przewodnik po ocenie programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA) na Uniwersytecie Warszawskim na rok akademicki 2025/2026, zawierający materiały wspierające przygotowanie raportu samooceny, uniwersalne dla każdego kierunku studiów, w tym stałe fragmenty raportu do wykorzystania i dostosowania do specyfiki jednostek Uniwersytetu Warszawskiego i ocenianego kierunku studiów.

 

Opracowano również model współpracy jednostek Uniwersytetu Warszawskiego z Biurem Innowacji Dydaktycznych mający na celu wsparcie w przygotowaniu się do wizyty zespołu oceniającego Polskiej Komisji Akredytacyjnej. Wypracowany model współpracy opiera się w szczególności na:

• utrzymywaniu stałego kontaktu z Polską Komisją Akredytacyjną, zapewniając tym samym odpowiedni obieg dokumentów i informacji pomiędzy Uniwersytetem a PKA w sprawach związanych z procedowaniem ocen programowych na każdym ich etapie;
• udzielaniu wsparcia administracyjno-proceduralnego, organizacji spotkań oraz konsultacji na każdym etapie oceny programowej.

Zakończyły się rozpoczęte w roku akademickim 2023/2024 roku procedury oceny programowej na kierunkach:

• slawistyka – decyzją Prezydium PKA kierunek otrzymał ocenę pozytywną na okres sześciu lat. Kolejna ocena programowa na kierunku zostanie przeprowadzona w roku akademickim 2030/2031;
• studia amerykanistyczne – decyzją Prezydium PKA kierunek otrzymał ocenę pozytywną z okresem skróconym do dwóch lat. Kolejna ocena programowa na kierunku zostanie przeprowadzona w roku akademickim 2026/2027.

Zakończyły się rozpoczęte w roku akademickim 2024/2025 roku procedury oceny programowej na kierunkach:

• filologia nowogrecka;
• kierunek lekarski;
• kulturoznawstwo – wiedza o kulturze;
• nauczanie języków obcych.

Decyzją Prezydium PKA wszystkie wymienione kierunki otrzymały ocenę pozytywną na okres sześciu lat. Kolejne oceny programowe na kierunkach zostaną przeprowadzone w roku akademickim 2030/2031.

 

Zgodnie z harmonogramem kierunków wyznaczonych do oceny programowej PKA na UW na rok akademicki 2025/2026 w ostatnim kwartale 2025 roku złożono raporty samooceny dla następujących kierunków studiów:

• astronomia;
• biologia;
• biotechnologia;
• chemia;
• ekonomia;
• finanse i rachunkowość;
• fizyka;
• informatyka i ekonometria;
• międzykulturowe studia filologiczne (dawniej: studia filologiczno-kulturoznawcze);
• pedagogika;
• socjologia.

Ponadto, w związku z likwidacją kierunku, Polska Komisja Akredytacyjna umorzyła postępowanie w sprawie oceny programowej kierunku iberystyka. Zgodnie z harmonogramem kierunków wyznaczonych do oceny programowej PKA na UW na rok akademicki 2025/2026 w ostatnim kwartale 2025 roku odbyły się wizytacje w ramach oceny programowej PKA następujących kierunków studiów:

• astronomia;
• biotechnologia;
• ekonomia;
• fizyka;
• międzykulturowe studia filologiczne (dawniej: studia filologiczno-kulturoznawcze).

 

System monitorowania losów absolwentów

Od 2011 roku Uniwersytet prowadzi badania poświęcone losom swoich absolwentów na rynku pracy. System monitorowania ich losów stworzyła Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia. Na podstawie doświadczeń Uniwersytetu PEJK opracował także narzędzie dla innych polskich uczelni. Internetowy system ELA – Ekonomiczne Losy Absolwentów został uruchomiony przez MNiSW w maju 2016 roku.

 

Więcej o monitoringu losów absolwentów UW >>

 

Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0

12 grudnia 2024 roku Uniwersytet Warszawski oraz Narodowe Centrum Badań i Rozwoju podpisały umowę na realizację projektu Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027. Celem głównym projektu jest wdrożenie kompleksowego programu rozwoju 47 programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych magisterskich we współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym, opartego na aktualizacji treści i modernizacji metod kształcenia oraz rozwoju elastycznych ścieżek kształcenia studentów. Wartość projektu wynosi 53 158 131,40 zł, wysokość zaś przyznanego dofinansowania wynosi 51 563 387,40 zł.

 

W ciągu najbliższych pięciu lat (2025–2029):

• programy tych studiów zostaną dostosowane do zmieniających się oczekiwań i kompetencji studentów, potrzeb rozwijającej się gospodarki oraz zielonej i cyfrowej transformacji;
• studenci skorzystają z oferty dodatkowych zajęć prowadzonych w nowoczesnych formach (projekty, warsztaty, laboratoria), wyjazdów do innych ośrodków akademickich i kluczowych dla UW partnerów biznesowych, pomocy mentorów-praktyków i środków służących do finansowania kosztów badań naukowych;
• wykładowcy rozwiną swoje kompetencje informatyczne i dydaktyczne, w tym związane z kształceniem wspierającym zieloną transformację;
• zmodernizowane zostanie kształcenie językowe realizowane w trybie zdalnym;
• podjęte zostaną działania zmierzające do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki (drop-out).

 

Proces boloński

Promowanie jakości kształcenia to także jedno z głównych założeń procesu bolońskiego. Jego elementem jest również wspieranie współpracy międzynarodowej i mobilności studentów, naukowców i pracowników administracji, poprzez udział w programach typu Erasmus + oraz tworzenie kierunków obcojęzycznych. Zgodnie z ideą uczenia się przez całe życie. Uniwersytet rozwija także studia podyplomowe. Na uczelni wprowadzono trójstopniowy podział studiów i punktację ECTS.

 

Wiele uwagi poświęcono rozwiązaniom, które mają umożliwić porównywanie otrzymywanych w różnych krajach dyplomów: przede wszystkim dostosowano nauczanie do wymogów Krajowych Ram Kwalifikacji pozwalających odnieść etapy polskiej edukacji do Europejskich Ram Kwalifikacji. Proces ten trwał na Uniwersytecie dwa lata – od 2010 do 2012 roku. Dzięki wprowadzeniu na polskich uczelniach KRK zniesiono centralną listę kierunków studiów i towarzyszących im ramowych treści kształcenia. Więcej informacji na temat Procesu bolońskiego znajduje się na stronie Biura Innowacji Dydaktycznych: https://bid.uw.edu.pl.