Kierownicy jednostek dydaktycznych oraz dyrektorzy szkół doktorskich Uniwersytetu Warszawskiego wzięli udział w spotkaniu wyjazdowym. Uczestnicy rozmawiali o jakości kształcenia, wykorzystaniu wyników badań naukowych w dydaktyce oraz wyzwaniach związanych z rozwojem nowych technologii, w tym sztucznej inteligencji.
W dniach 24–26 maja odbywało się wyjazdowe spotkanie kierowników jednostek dydaktycznych oraz dyrektorów szkół doktorskich Uniwersytetu Warszawskiego w Łochowie. Wydarzenie było okazją do rozmów na temat jakości kształcenia oraz projektowania programów kształcenia studentów i doktorantów z uwzględnieniem modelu transferu najnowszych wyników badań naukowych, a także wyzwań związanych z wykorzystaniem nowych technologii w dydaktyce akademickiej.
W wydarzeniu uczestniczyli: prof. Alojzy Z. Nowak, rektor UW, prof. Maciej Raś, prorektor UW ds. studenckich i jakości kształcenia, prof. Zygmunt Lalak, prorektor UW ds. badań, prof. Adam Niewiadomski, prorektor UW ds. doktoranckich i prawnych, pełnomocnicy rektora w obszarze kształcenia oraz inne osoby pełniące funkcje kierownicze w obszarze dydaktyki, a także Justyna Jaworska, przewodnicząca Samorządu Doktorantów oraz Mateusz Mossakowski, przewodniczący Samorządu Studentów.
Program spotkania obejmował zarówno sesje poświęcone strategicznym kierunkom rozwoju dydaktyki na UW, jak i warsztaty dotyczące praktycznych aspektów projektowania programów kształcenia.
Transfer badań do dydaktyki
Pierwszego dnia uczestnicy rozmawiali o działaniach na rzecz podnoszenia jakości kształcenia w Programie IDUB. Dyskusje dotyczyły m.in. dotychczasowych osiągnięć i wyzwań stojących przed uczelnią oraz perspektyw dalszego wsparcia dla osób studiujących w ramach Programu IDUB.
Szczególnie istotnym tematem spotkania był transfer wyników badań naukowych do programów kształcenia. Uczestnicy rozmawiali o tym, jak w jeszcze większym stopniu wykorzystywać potencjał prowadzonych na UW badań w programach studiów i programach szkół doktorskich, aby osoby kształcące się mogły zdobywać wiedzę opartą na najnowszych osiągnięciach nauki oraz rozwijać kompetencje odpowiadające na współczesne wyzwania społeczne i technologiczne. Podkreślano, że ścisłe powiązanie badań i dydaktyki stanowi jeden z fundamentów nowoczesnego uniwersytetu.
Sztuczna inteligencja i jakość kształcenia
Drugiego dnia skupiono się na projektowaniu programów kształcenia studentów i doktorantów z uwzględnieniem modelu transferu najnowszych wyników badań naukowych do dydaktyki. Ważnym elementem rozmów były także działania wspierające integrację doktorantów ze środowiskiem wydziałowym oraz budowanie nowoczesnego modelu kształcenia opartego na ścisłym związku nauki i nauczania.
Uczestnicy dyskutowali również o aktualnych wyzwaniach związanych z zapewnianiem jakości kształcenia oraz o nowych zasadach projektowanych przez Uniwersytecką Radę ds. Kształcenia w zakresie korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia. Rozmowy dotyczyły zarówno możliwości, jakie AI stwarza dla dydaktyki akademickiej, jak i kwestii etycznych oraz organizacyjnych związanych z jej wykorzystywaniem.
