Uniwersytet Warszawski

[Drukuj]

Języki, dydaktyka, kultura
KONFERENCJA
Szkoły Języków Obcych UW

Krzysztof Zabłocki

8 czerwca w Pałacu Kazimierzowskim odbyta się konferencja "Języki, dydaktyka, kultura" zorganizowana przez Szkołę Języków Obcych Uniwersytetu Warszawskiego; był to punkt kulminacyjny obchodów 50-lecia tej międzywydziałowej placówki dydaktycznej, którą wielu absolwentów z lat minionych, choć wcale nie tak dawnych, pamięta pod jej poprzednią nazwą - jako Międzywydziałowy Ośrodek Nauczania Języków Obcych, albo po prostu pod dźwięcznym skrótem MONJO. Nieco wcześniej, 23 kwietnia, w salach Senatu i Złotej Pałacu Kazimierzowskiego miało miejsce uroczyste spotkanie, w których uczestniczyły także władze uczelni z JM Rektorem Profesorem Piotrem Węgleńskim i Prorektorem Profesorem Markiem Wąsowiczem. Uroczystość, uświetniona występem cenionego zespołu Camerata Vistula, miała klimat wspomnieniowo-kameralny; Szkoła, choć kilkakrotnie zmieniała się jej nazwa, wypracowała sobie wyrazistą tożsamość i każdego absolwenta Uniwersytetu łączą z nią osobiste wspomnienia. Kwietniowe spotkanie zgromadziło obecnych i byłych pracowników, jak również współpracowników i sympatyków z innych jednostek, zwłaszcza z Wydziału Neofilologii.

Ważnym elementem obchodów była wystawa ukazująca cząstkę dorobku naukowego, translatorskiego i eseistycznego pracowników Szkoły. Szereg wykładowców jest autorami bądź współautorami podręczników (jak mgr Róża Dembowska z Zakładu Języków Romańskich, rusycysta dr Józef Dobrowolski i mgr Jadwiga Śmiechowska z Zakładu Języka Niemieckiego, inni mają interesujący dorobek eseistyczny (jak dr Krystyna Kamińska, st. wykładowca w Zakładzie Języka Niemieckiego), jeszcze inni koncentrują się na pracy translatorskiej, tłumacząc literaturę piękną (w tym poezję), eseistykę bądź teksty naukowe (jak mgr Ewa Górczyńska, mgr Andrzej Zasadziński i mgr Krzysztof Zabłocki z Zakładu Języka Angielskiego). Może warto też dodać, iż paru członków zespołu Szkoły opublikowało bądź ma w druku własne utwory literackie, w tym tomiki poetyckie, jak mgr Róża Dembowska czy mgr Ewa Zarębska, historyk sztuki i st. wykładowca języka rosyjskiego.
Mgr Mirosława Wojciechowska, wykładająca język angielski na Wydziale Pedagogicznym, znana działaczka polskiego i międzynarodowego ruchu pomocy cierpiącym na chorobę Alzheimera, jest także autorem artykułów poświęconych tej tematyce w pismach anglojęzycznych. Z kolei anglista mgr Bartosz Jurczak jest znawcą zagadnienia audytu językowego i uczestniczy w glottodydaktycznych projektach badawczych Unii Europejskiej.
To tylko niektóre przykłady wielopłaszczyznowej działalności pracowników Szkoły Języków Obcych, przyczyniającej się do ich zawodowego rozwoju i dobrze wspomagającej ich pracę dydaktyczną.
Obchody 50-lecia stanowiły więc niejako preludium do konferencji, w której oprócz zespołu Szkoły uczestniczyli także goście z innych uczelni, a wśród nich przedstawiciele zaprzyjaźnionego studium języków obcych Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Konferencję otworzyła Kierownik Szkoły mgr Hanna Kaczmarczyk, nakreślając ambitne i trudne zadania, z którymi musi zmierzyć się Szkoła zwłaszcza obecnie, gdy Polska wstąpiła do Unii Europejskiej, co wiąże się z umiędzynarodowieniem procesu kształcenia uniwersyteckiego i coraz intensywniejszą wymianą młodszych pracowników naukowych i studentów - w ramach programów takich jak Erasmus czy Socrates, a także współpracy pomiędzy europejskimi uczelniami. Politykę językową Unii Europejskiej w aspekcie szkolnictwa wyższego - w jej realnym kształcie - przybliżyła dr Maria Woźniak, Kierownik Zakładu Języka Angielskiego, która podzieliła się swoimi refleksjami z konferencji w Aarhus. Istotnym akcentem jej wystąpienia było podkreślenie, iż we wspólnocie europejskiej akcentuje się nie tylko dobrą znajomość co najmniej dwóch języków obcych, ale także rolę języków o mniejszym zasięgu, jak na przykład duński. Mgr Jolanta Urbanikowa, Pełnomocnik Rektora ds. nauczania języków obcych na UW, skupiła się na perspektywach kształcenia językowego w szkolnictwie wyższym w świetle zadań wynikających z Procesu Bolońskiego - czyli tworzenia wspólnej przestrzeni edukacyjnej wspólnoty europejskiej.

Przygotowany i prowadzony przez mgr Jolantę Urbanikowa (wraz z mgr Anetą Nowak z Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji UW) kurs internetowy "Dyskutowanie w grupie po angielsku" otrzymał w 2003 roku nagrodę "European Label", czyli certyfikat potwierdzający, iż kurs charakteryzuje się "wysoką jakością, wielostronnym charakterem, oryginalnością i innowacyjnością". Nauczanie multimedialne i poprzez internet było też tematem kilku następnych wystąpień. Mgr Ewa Górczyńska i mgr Bożena Górska-Poręcka przedstawiły założenia projektu kursu internetowego "Pisanie streszczeń w języku angielskim" opracowanego przy współudziale mgr Agnieszki Harrison, mgra Bartosza Jurczaka, dr Krystyny Paszkowskiej-Hoppe i mgr Mirosławy Wojciechowskiej. Podzieliły się też doświadczeniami związanymi z uruchomieniem kursu, który cieszył się sporą popularnością. Dr Józef Dobrowolski wskazał na doniosłą rolę tutora w nauczaniu poprzez internet: zaczerpnięte z tradycji anglosaskiej pojęcie tutora, czyli indywidualnego opiekuna naukowego i przewodnika w procesie dydaktycznym nabrało nowych, istotnych znaczeń w kształceniu na odległość. Kształcenie poprzez internet nie tylko nie czyni nauczyciela-przewodnika zbędnym, ale wręcz zwiększa jego rolę, indywidualizując kontakt merytoryczny pomiędzy uczniem i mistrzem, a przed nauczycielem stawia nowe wyzwania, jak biegłość w korzystaniu z nowoczesnych technik komputerowych. Rolę nauczania przez internet zaakcentował w swoim wystąpieniu o tendencjach we współczesnej metodyce glottodydaktycznej także mgr Wojciech Sosnowski (również z Zakładu Języka Rosyjskiego), natomiast anglistka mgr Sylwia Twardo przedstawiła swój autorski projekt wykorzystania programów komputerowych w nauczaniu pisania w języku obcym.

Mgr Magdalena Biesiadecka i mgr Elżbieta Fijałkowska, reprezentujące zespół języka niemieckiego, omówiły w swoim wspólnym wystąpieniu międzynarodowy projekt Profile Deutsch, będący praktycznym wykorzystaniem Europejskiego Opisu Kształcenia Językowego. Projekt ten jest bowiem rozbudowaną formą ESOKJ, precyzując treści nauczania i uczenia się poprzez sformułowanie szczegółowych opisów biegłości językowej i podanie przykładów. Jest to pewnego rodzaju leksykon, bank danych, lista kontrolna i kopalnia pomysłów do wykorzystania na różne okoliczności i specyficzne potrzeby, także regionalne. Przedstawicielka polskiego oddziału Instytutu Goethego mgr Ewa Ostaszewska zarysowała nowe projekty i propozycje tej placówki dotyczące współpracy z wyższymi uczelniami, zwłaszcza w odniesieniu do języków specjalistycznych.
Uniwersytet Warszawski podejmuje znaczące wysiłki, żeby umożliwić naukę studentom niepełnosprawnym. Wyrazem tego są między innymi specjalne grupy językowe dla studentów z dysfunkcją wzroku i słuchu. Grupy dla studentów z dysfunkcją wzroku powstały już w 2000 roku, natomiast grupa dla studentów z dysfunkcją słuchu powstała rok później. Swoimi doświadczeniami w zakresie nauczania studentów niewidomych i niedowidzących podzieliła się mgr Katarzyna Dąbrowska, ukazując specyfikę tej pracy, która polega przede wszystkim na starannym przemyśleniu koncepcji metodycznej i merytorycznej zajęć oraz przygotowaniu odpowiednich materiałów. Mgr Marta Pasierbińska, która rok temu przedstawiła referat na temat nauczania studentów niepełnosprawnych na konferencji zorganizowanej przez Uniwersytet Wrocławski, tym razem mówiła o swojej pracy ze studentami z dysfunkcją słuchu. Obie prelegentki podkreśliły pomoc, jakiej udzielił im oraz innym osobom, które prowadzą i prowadziły zajęcia ze studentami niepełnosprawnymi profesor Bogusław Marek z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, uznany autorytet w nauczaniu studentów niewidomych.
Wreszcie iberysta mgr Mirosław Kucia z Zakładu Języków Romańskich i anglista mgr Krzysztof Zabłocki mówili o kontekście kulturowym nauczania języków obcych. Mgr Mirosław Kucia przedstawił interesujący wywód 0 współzależności, interakcji i wzajemnych, także "prestiżowych" relacjach francuskiego 1 hiszpańskiego. Obecnie, w związku ze wzrostem potencjału gospodarczo-politycznego i międzynarodowej roli Hiszpanii, jak również w związku z dużą rolą, jaką język hiszpański odgrywa w Stanach Zjednoczonych, język ten zyskuje niekiedy przewagę nad francuskim - swoim tradycyjnym rywalem. Z kolei mgr Krzysztof Zabłocki podkreślił, iż aspekty kulturowe były w nauce języków obcych zawsze obecne, chociaż nie w sposób tak uświadomiony, przemyślany i zaprojektowany jak obecnie. Międzykulturowa interferencja i interakcja obecnej epoki integracji europejskiej i globalizmu, objawiająca się także rozwojem i przekształcaniem się języków, powstawaniem międzyjęzykowych neologizmów, grą słów i niuansów, to kolejny fascynujący element współczesnej glottodydaktyki.
Konferencja zorganizowana przez Szkołę Języków Obcych Uniwersytetu Warszawskiego okazała się bardzo ciekawym forum wymiany informacji o dokonaniach i doświadczeniach i była cennym stymulatorem pracy dydaktycznej pracowników tej jednostki tak przecież znacząco obecnej w życiu całej uczelni.

© Uniwersytet Warszawski, Krakowskie Przedmieście 26/28, 00-927 Warszawa, tel. (centrala) +48 22 552 00 00, NIP 525-001-12-66
Wszelkie prawa zastrzeżone. Webmaster Rzecznik prasowy Administrator